Zápis z pedagogické rady  22.6.2011

 Školní akce     

 Organizační část

 Pedagogická část

  Zápis z provozní porady  30.5.2011

 Školní akce     

 Pedagogická část

  Zápis z provozní porady  2.5.2011

 Školní akce     

  Zápis z provozní porady  18.4.2011

 Školní akce     

 Pedagogická část

 Organizační část

  Zápis z provozní porady 4.4.2011

 Školní akce     

 Organizační část

  Zápis z provozní porady 7.3.2011

 Provozní část

  Zápis z provozní porady  24.1.2011

 Provozní část

 Školní akce     

 Pedagogická část

  Zápis z provozní porady 3.1.2011

 Organizační část

 Školní akce

 Pedagogická část

  Zápis z provozní porady 6.12.2010

 Organizační část

 Pedagogická část

  Zápis z provozní porady a pedagogické rady 22.11.2010

 Organizační část

 Školní akce

 Pedagogická část     Prospěch a chování v 1.čtvrtletí šk.roku 2010-2011

   Zápis z provozní porady 1.9.2010

 Organizační část

   Zápis z provozní porady 31.8.2010

 Organizační část

   Zápis z provozní porady  30.8.2010

 Organizační část

   Zápis z pedagogické rady 30.6.2010

 Organizační část

   Zápis z  pedagogické rady 23.6.2010

 Pedagogická část

   Zápis z provozní porady 7.6.2010

  Organizační část

 Pedagogická část

   Zápis z provozní porady a pedagogické rady 9.5.2010

  Usnesení z minula 

 Organizační část

   Zápis z provozní porady a pedagogické rady 19.4.2010

 Organizační část

 Pedagogická část

  Usnesení  

   Zápis z provozní porady 1.3.2010

 Organizační část

 Plánované akce

   Zápis z provozní  a pedagogické porady 25.1.2010

 Organizační část

  Pedagogická část  

  Usnesení  

   Zápis z provozní porady 4.1.2010

 Organizační část

 Plánované akce

   Zápis z provozní porady 30.11.2009

 Organizační část

 Plánované akce

   Zápis z provozní a pedagogické porady 18.11.2009

 Organizační část

 Plánované akce

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní a pedagogické porady 5.10.2009

 Organizační část

 Plánované akce

   Zápis z provozní porady 1.9.2009

 Organizační část

   Zápis z provozní  31.8.2009

 Organizační část

 Plánované akce

   Zápis z provozní  porady 26.8.2009

 Organizační část

   Zápis z provozní a pedagogické porady 6.4.2009

 Organizační část

 Plánované akce

 Pedagogická část  

 
   Zápis z provozní porady 2.3.2009

 Organizační část

Plánované akce

   Zápis z pedagogické porady 26.1.2009

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní a pedagogické porady 5.1.2009

 Organizační část

   Zápis z provozní porady 1.12.2008

 Organizační část

    Další  

   Zápis z provozní a pedagogické porady 10.11.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

    Další  

   Zápis z provozní porady 6.10.2008

 Organizační část

    Další  

   Zápis z pedagogické rady 1.9.2008

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 29.8.2008

 Organizační část

   Zápis z pedagogické rady 29.6.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 2.6.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 5.5.2008

 Organizační část

   Zápis z pedagogické porady 9.4.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 10.3.2008

 Organizační část

   Zápis z provozní porady 11.2.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z pedagogické porady 23.1.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní  porady 7.1.2008

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 10.12.2007

 Organizační část

   Zápis z provozní a pedagogické porady 12.11.2007

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z pedagogické porady 3.10.2007

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 29.8.2007

 Organizační část

       TU do 13.9. odevzdají podepsané výkazy o odběru školního dotovaného mléka ve šk.roce 2006-07

    Zápis z provozní porady 29.6.2007

 Organizační část

   Zápis z pedagogické porady 25.6.2007

 Organizační část

 Pedagogická část  

   Zápis z provozní porady 11.6.2007

 Akce školy

 Pedagogická část

   Zápis z provozní porady 10.5.2007

 Organizační část

 Pedagogická část  - Konečné doladění obsahu učiva v ŠUP (šk.uč.plán)

   Zápis z pedagogické rady 18.4.2007

 Organizační část

 Pedagogická část    - ve 3.čtvrtletí 06-07 uděleno

 Usnesení  

  Zápis z provozní porady 4.4.2007

Pedagogická část - Konečná diskuze o časových dotacích jednotlivých předmětů v ŠUP (šk.uč.plán)

   Zápis z provozní porady 26.2.2007

Pedagogická část - Práce učitelů na rozvržení učiva do vznikajícího školního vzdělávacího programu

   Zápis z pedagogické porady 24.1.2007
   Zápis z provozní porady 3.1.2007

Akce školy:

   Zápis z provozní porady 6.12.2006

Akce školy:

Chování:

                    Důsledný potírání nebezpečného chování žáků během přestávek – především otevírání oken a sedání na parapet
                    – bude řešeno nejprve alternativními, později kázeňskými tresty

Další akce:

                Školní klub organizuje vánoční sbírku na nákup vánočních dárků pro klienty dětského kojeneckého ústavu v Mostě
                Prostřednictvím Školního listu probíhá ankety mezi rodiči týkající se počtu třídních schůzek ve šk.roce 2007-2008

   Zápis z provozní porady 9.10.2006
   Zápis z provozní porady 15.5.2006

         Další      Mgr.D.Nová na základě dlouhodobého semináře stručně  seznámila učitele s problematikou šikany a její diagnostiky   
      
 Pedagogická část

   Zápis z provozní porady 13.3.2006

         Pedagogická část

   Zápis z provozní porady 13.3.2006

         Pedagogická část

.h  Tématická porada 20.2.2006

 5 hlavních negativních rysů současného hodnocení
    
Důraz na srovnávání s ostatními
    
Důraz na sumativní hodnocení
    
Důraz na hodnocení poznatkového obsahu učiva
    
Pasivita žáků při hodnocení
    
Nekonkrétní hodnocení - není jasné, co vlastně žák umí

Cesta změny
     
Hodnotit pouze to, co jsme žáky učili
     
Zahrnout do hodnocení širší okruh výkonů
     
Očekávané výkony žáků vymezit jako výukové cíle
     
Více přizpůsobovat postup výuky potřebám jednotlivců
     
Zapojit žáka jako partnera do procesu hodnocení
     
Používat různé formy hodnotících činností, aby byl zahrnut celý rozsah cílů
     
Volit takové formy finálního hodnocení, které nezmenšují prostupnost systému směrem k dalšímu vzdělávání
     
Hodnotit dostatečně často
     
Hodnotit vyváženě, ve struktuře odpovídající struktuře výuky 

příklad hodnocení:

zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě
 (očekávaný výstup okruhu Informační a komunikační technologie)

              Samostatně vytvoří prezentaci zvoleného tématu v zadaném rozsahu s využitím nejméně čtyř různých forem záznamu
(textu, tabulky, grafu, obrázku, animace, fotografie, videa, zvuku).

              Samostatně nebo s menší pomocí spolužáka či učitele vytvoří prezentaci zvoleného tématu v zadaném rozsahu
s využitím alespoň tří forem záznamu.

              S pomocí spolužáka nebo učitele vytvoří prezentaci zvoleného tématu v zadaném rozsahu,
kromě textu uplatní alespoň jednu další formu záznamu.

              Podle instrukcí vytvoří jednoduchou prezentaci zvoleného tématu ve formě textového záznamu.

              Ani podle instrukcí nedokáže vytvořit jednoduchou prezentaci.

 

Projevy (klíčových) kompetencí ( v životě i ve škole)

       žáci umějí zformulovat hypotézu a ověřit její platnost pokusem či pozorováním

       žáci si sdělují své myšlenky a názory

       žáci prezentují výsledky své práce

       žáci dokončují úkoly v dohodnuté kvalitě a termínech

       žáci rozumí tomu, že každý může při různých činnostech podávat jiný maximální výkon

       žáci si vzájemně radí a pomáhají

       žáci vyhledávají informace potřebné ke splnění úkolu

       žáci vyhledávají informace potřebné ke splnění úkolu

       žáci umějí hledat argumenty pro přijetí či odmítnutí tvrzení

       žáci dokáží vysvětlit, čemu se naučili

       žáci vzájemně oceňují svou práci

 !!! důležité hodnotit i pokrok!!!

 příklady slovního hodnocení

       Po formální i obsahové stránce jsi český jazyk zvládala výborně. Bohužel, tento svůj náskok před ostatními jsi dále neupevňovala, v poslední době proto došlo ke zhoršení. Příčinou je možná snaha provokovat (učitele i třídu).
Obávám se také, že Tvé stále se zhoršující vztahy se spolužáky i s učiteli povedou nakonec k tomu,
že se budeš cítit osamělá a odstrčená. Každý rozumný člověk se nechá spálit jen jednou.
To by mělo platit pro tebe i pro ostatní. - celkové hodnocení 1

       Myslím, že jsi se velmi zlepšil. Nedbej na to, že známky stále nemáš nejlepší, důležité je, že je nedostáváš z milosti.
Tvůj písemný projev je stále slabý, ale už  se mnohem lépe orientuješ v gramatických pravidlech.
 Pouze mluvit bys mohl trochu více (samozřejmě v hodině a k věci). - celkové hodnocení 4
 

 Harmonogram dalších činností

       Vytvoření pracovních skupin (@ druhdy tzv. předmětové komise)

       po dohodě budou určeni jejich vedoucí, kteří se poté obklopí dobrovolníky ke spolupráci

       Stanovení délky jednotlivých ucelených období (čtvrtletí, pololetí …) k získání daných dovedností

       zpracování dovedností, které si mají žáci za dané období osvojit

       konkrétní formulace  úkolů - vlastní náhled skloubit s klíčovými kompetencemi a očekávanými výstupy
jednotlivých vzdělávacích oblastí

       vytyčení toho, co bude konkrétně na žákově práci hodnoceno a jak

       zpracovat tento úkol do konce šk.roku 2005-2006

.  Zápis z provozní porady 13.2.2006
.  Zápis z pedagogické rady 23.1.2006

         Pedagogická část

.  Zápis z pedagogické rady  11.4.2005